خطة من عشر خطوات لضبط السلــوك
الخطة المكونة من عشر خطوات
في كل مرة تتعامل فيها بهدوء ولكن بحسم مع سلوك غير مناسب داخل فصلك,تضيف قيمة الى عملية قيادتك له.ولكن أحيانا تنطبق هنا مقولة ما أسهل القول وأصعب الفعل!
وما يفيد بحق هو أن تشعر بالثقة في قدرتك على الاستجابة بطريقة ايجابية ومناسبة لمجموعة من السلوكيات المثيرة للتحدي والتي ربما:
أ:لا تستجيب مبدئيا لتدخلاتك
ب:تزداد في حدتها
ومن المهم أيضا أن تكون ثابتا في ممارساتك داخل الفصل بقدر الامكان؛ودلك حتى تتجنب الاتهامات بأنك "غير منصف".
ان المدرسين الناجحين يبدون شديدي الثقة في ممارساتهم,وهده الثقة تأتي من امتلاكهم خطة واضحة تتيح لهم الاستجابة بهدوء لأبسط وأخطر الحوادث.
وهدا الفصل يقدم لك خطة من عشر خطوات لكي تساعدك على ضبط سلوك الأطفال.وهي ليست خطة كاملة تماما كما أنها لا تقدم حلولا لكل المشكلات,وعليك أن تستكشفها وتهدبها وقبل كل شيء تضفي عليها اللمسة الشخصية لكي توفر لك الدعم اللازم داخل فصلك,وتبني له هيكلا محددا.
الخطوة 1:تحين الفرص التي يحسنون فيها التصرف
المناخ المشجع والمدعم يحتاج التأكيد على التعليقات الايجابية.
*كلما كان دلك ممكنا,ركز في البداية على الأطفال الدين يختارون الطاعة,وليس على الأطفال الدين يختارون السلوك غير الحسن
*امتدح على الملأ الأطفال الدين ينفدون التعليمات,وفي نفس الوقت تجاهل الأطفال الدين لا يلتزمون بها.كن دقيقا في تحديد ما تمتدحه:"أحسنتم!انني معجب بالطريقة التي تجلسون بها في هدوء وتنظرون الي.شكرا لكم"
*ادا بدأ الأطفال الدين يخالفون التعليمات معاودة التركيز على تنفيدها,فقم بامتداحهم
*ادا صمم بعض الأطفال على مخالفة التعليمات, فقم باعادة توجيههم بتكرارها عليهم برفق
الخطوة 2:استخدم التلميح الايجابي
التلميح الايجابي هو محاولة استخدام الأطفال الدين يحسنون السلوك كقدوة أو وسيلة تدكر للأطفال الدين يسيئون السلوك.وهو يرتبط جيدا بالخطوة 1 لأنك هنا:
*تتحين الفرص التي يحسن فيها بعض الأطفال السلوك,وتقوم بتقديرهم
*تقوم باعادة توجيه الأطفال الى السلوك الناجح والمناسب
مثـــال:
امتدح الأطفال الدين يتخدون خيارات جيدة ودلك أمام الأطفال الدين يخالفون التعليمات.افترض مثلا أن "نيكول"لا تتبع التعليمات وترفض أن تضع قلمها وتنظر اليك أثناء الشرح,ولكن "جاريل",التي تجلس بجوارها,تلتزم بدلك:
*تقول "جاريل,شكرا لأنك وضعت قلمك وتنظرين الي.أحسنت!"
*بناء على هدا التلميح, تضع نيكول قلمها وتنظر اليك هي الأخرى
*تقدر لها دلك بأن تبتسم لها وتقول:"شكرا لك يا نيكول"
الخطوة 3:استخدم الاقتراب الجسدي
تعتبر قدرتك على تنظيم اقترابك الجسدي من المجموعات والأفراد جزءا أساسيا من "صندوق أدواتك".
مثــال:
تلاحظ أن "مارك"يخالف التعليمات بطريقة ما,ولدلك تبدأ في التحرك اليه بين الأطفال,وبصورة تدريجية,تقترب منه أكثر فأكثر , ولكنك أثناء تحركك تمتدح الأطفال الاخرين على التزامهم بالسلوك الجيد.
*"واين,(على بعد ثلاث طاولات من مارك),أشكرك لأنك تعمل بهدوء"
*تستمر في التحرك باتجاه مارك بينما لا تزال تمتدح الأطفال الاخرين
*"مارتن,(على بعد طاولة واحدة من مارك),تعجبني طريقتك في العمل بمفردك"
*وبمجرد أن يبدأ مارك في اتباع التعليمات,تحول اليه انتباهك ومديحك
الخطوة 4:استخدم الأسئلة لتعديل السلــوك
يمكن أن تكون الأسئلة العرضية طريقة فعالة للغاية لتعديل سلوك الأطفال وتصحيحه,ودلك بدون أن تبدو متطفلا.
مثــال:
تقترب بهدوء من الطفل الدي يخالف التعليمات,ولكنك تتعمد عدم الانتباه الى سلوكه هدا.
*تسأل ببساطة سؤالا لاعادة التوجيه:"سيليفيا,كيف تسير الأمور؟هل تحتاجين الى أي مساعدة؟هل ترغبين في أن أراجع ما قمت به حتى الآن؟",وهكدا
*بعد دلك تترك الطفل الدي أعدت توجيهه, ولكن بعد أن تبين أنك تتوقع منه الطاعة:"سوف أعود اليك بعد دقيقة لأرى مدى التقدم الدي أحرزته في عملك"
الخطوة 5:كـرر التعليمـات بصورة شخصيـة
يمكنك أن تعطي الطفل توجيها شخصيا مختصرا,ثم تتركه بعد دلك بضع ثوان لتمكنه من تعديل سلوكه. تعتبر هده طريقة فعالة على وجة الخصوص مع الأطفال الدين يستجيبون بصورة سيئة للتوبيخ على الملأ.
مثــال:
تلاحظ أن "كايل"قد توقف عن التركيز على أداء المهمة المطلوبة.
*تدهب اليه بهدوء وتقول :"كايل,أحتاج منك أن تتابع الاجابة عن هده الأسئلة. شكرا لك"
*ولأنك لا تتوقع منه الطاعة الفورية , تمضي مبتعدا عنه لتعطيه بضع ثوان لكي يعدل سلوكه
*عندما يعاود كايل العمل على المهمة, تتوجه اليه وتقوم بشكل ايجابي بتدعيم سلوكه المحسن
هل ما اعمل عليه هنا مفيد ؟؟؟
yes OR no
if the answer yes ,it will be continued,,,
|